Despedida

Agradeço a todos pelos comentários durante o curso e pelo crescimento que cada palavra me proporcionou!

Deixo aqui um abraço e um raio de luz!

Juliana Mingorancia

Texto reflexivo - finalização do curso (Escrito por Jacqueline)

É com uma dualidade de sentimentos que chego ao final deste curso.

      O primeiro já é saudade, pois sempre sentimos falta de algo que nos fez bem, e este curso me fez muito bem, me fez aprender, “crescer”, praticar, exercitar, buscar. Cada texto lido, os videos, as dicas, o trabalho em grupo, as reflexões, as questões, os fóruns, as discussões... tudo isso com certeza contribui para meu crescimento profissional e pessoal.

       E ao mesmo tempo me sinto feliz, por ter chegado até aqui, não considero que esse seja o final, mas sim o começo do que pretendo colocar em prática e a continuação do que já pude começar por meio dos conhecimentos aqui adquiridos. Fico com essa reflexão que deixo aqui, “Digo: o real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para a gente é no meio da travessia”. Obrigada a todos vocês que fizeram comigo esta travessia, obrigada Mara e amigos cursistas.

Enfim, concluímos o curso, que possamos chegar a Ítaca.

ÍTACA
Konstantinos Kaváfis
(Trad. José Paulo Paes)

Se partires um dia rumo a Ítaca,
faz votos de que o caminho seja longo,
repleto de aventuras, repleto de saber.
Nem Lestrigões nem os Ciclopes
nem o colérico Posídon te intimidem;
eles no teu caminho jamais encontrará
se altivo for teu pensamento, se sutil
emoção teu corpo e teu espírito tocar.
Nem Lestrigões nem os Ciclopes
nem o bravio Posídon hás de ver,
se tu mesmo não os levares dentro da alma,
se tua alma não os puser diante de ti.

Faz votos de que o caminho seja longo.
Numerosas serão as manhãs de verão
nas quais, com que prazer, com que alegria,
tu hás de entrar pela primeira vez um porto
para correr as lojas dos fenícios
e belas mercancias adquirir:
madrepérolas, corais, âmbares, ébanos,
e perfumes sensuais de toda a espécie,
quanto houver de aromas deleitosos.
A muitas cidades do Egito peregrina
para aprender, para aprender dos doutos.

Tem todo o tempo Ítaca na mente.
Estás predestinado a ali chegar.
Mas não apresses a viagem nunca.
Melhor muitos anos levares de jornada
e fundeares na ilha velho enfim,
rico de quanto ganhaste no caminho,
sem esperar riquezas que Ítaca te desse.
Uma bela viagem deu-te Ítaca.
Sem ela não te ponhas a caminho.
Mais do que isso não lhe cumpre dar-te.

Ítaca não te iludiu, se a achas pobre.
Tu te tornaste sábio, um homem de experiência,
e agora sabes o que significam Ítacas.

Texto reflexivo - finalização do curso (Escrito por Juliana Mingorancia)

O processo pelo qual passei foi de extrema importância para minha atuação em sala de aula, a partir dos assuntos discutidos e das atividades propostas foi possível identificar que o conhecimento que carregamos dentro de nós deve ser passado de geração para geração. Tive a grande oportunidade de ler relatos de professores que dão aula há muito tempo e com isso percebi que há muita gente que faz a diferença e que acredita na educação e nos alunos, fiquei ainda mais orgulhosa de ser professora e fazer meu papel na sociedade.

A partir das práticas de leitura e escrita identifiquei algumas possibilidades de trabalhar melhor em sala de aula, os textos analisados, todos os debates, as discussões construtivas só agregaram em minha carreira profissional e serão levadas ao longo do meu caminho. As diferentes formas de identificar capacidades de leitura foi um dos melhores textos que li a respeito desse assunto, e pode ter certeza de que será um texto de cabeceira e será trabalhado seja eu ministrando aulas de Português ou Inglês.

Produzir textos para o contexto digital e compor o blog teve lá seus fatos negativos, um deles foi me sentir “só” ao criar o blog, esperava mais do meu grupo, pois não há nada mais perfeito do que um trabalhocoletivo em que todos os participantes opinem. Mesmo assim atribuí um significado importante a essa falha, identifiquei o quanto eu posso fazer a diferença, sou pró-ativa e esse termo na carreira educacional é uma das qualidades primordiais que um professor precisa carregar dentro de si. Apreciei a cada texto feito, a cada texto lido, a cada erro e a cada comentário em prol a meu crescimento profissional e pessoal. Cada experiência ali trocada me fez enxergar um brilho que eu acreditava estar escondido. Encontrei a junção de professores que gostam do que fazem, que participam e que te elogiam mesmo sem te conhecer. Encontrei humanos de verdade. Trabalhei com pessoas do bem.

Este foi o primeiro curso que participei e estou satisfeita com o aprendizado que daqui irei levar. Quero agradecer a todos que contribuíram com o meu crescimento, a todos que leram meus textos, que opinaram e os que fizeram uma crítica construtiva. Agradeço a você, Mara! Continue trabalhando para ajudar a transformar professores. Termino minha reflexão com a felicidade estampada no rosto e com a ansiedade dentro da alma, na espera de novos cursos e novos aprendizados.

 “Desejo muitas felicidades a todos nós que fazemos a diferença nessa guerra entre humanos”

 Abraços apertados e muita luz no caminho de todos.

Escrito por Juliana Mingorancia

O que é texto? Quais estratégias são necessárias para se compreender um texto?

Um texto vai além de códigos simbólicos ou  grafemas que devem ser decodificados, a sua função é muito mais ampla, pois permite uma interação com o autor e desperta no leitor aambição de interpretar aquilo que se lê. Um texto pode ser considerado uma manifestação linguística das ideias de um determinado autor; é capaz de criar uma comunição entre o autor e o leitor, e a partir disso será possível que o estudante de determinado texto compreenda o significado do mesmo usando o seu próprio conhecimento linguístico e de mundo.  É possível experimentar um pouco de cada sentimento ao ler algo que se gosta ou não gosta, é possível criar um novo texto, saborear cada palavra e sentir na alma cada compreensão ali identificada. Em suma, todo texto é mágico, pois propicia a difusão de novos discursos e formas de aprendizado.

Os leitores já vêm com algumas capacidades que a escola ajuda a desenvolver, como por exemplo: conhecer o alfabeto, saber ler conhecendo as palavras, entre outros.  Essas são capacidades desenvolvidas no anos iniciais da escola, mas não são suficientes para que o aluno possa ler e compreender um texto. Outro aspecto primordial que Roxane cita em seu texto é compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas, o leitor precisa dominar as convenções gráficas; Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita;  Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos escritos;  Saber ler reconhecendo globalmente as palavras;  Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvento assim fluência e rapidez de leitura. Ler um texto não serve apenas para decodificar grafemas e fonemas é ir muito mais além do que ser alfabetizado. O texto envolve conhecimento de mundo, conhecimento lingüístico que são aspectos que se enquadram no ato de cognição, portanto, o leitor necessida colocar em prática essa capacidade básica para conseguir administrar algumas estratégias de leitura.

A compreensão de texto envolve o leitor e o texto, e a partir disso é possível “descobrir muitas capacidades mentais de leitura”. Ultimamente, como explica Roxane, a “leitura é vista como um ato de se colocar em relação um discurso (texto) com outros discursos anteriores [...]”, em outras palavras, é possível criar novos textos a partir de uma leitura, a capacidade discursiva e lingüística estão envolvidas neste processo que leva o leitor a compreender melhor o significado de ler. Uma das capacidades necessárias é ter um conhecimento de mundo para que a compreensão de texto tenha um significado, mas é possível encontrar casos de que o leitor não compreender o “mundo” que o autor revela e quando há esse conflito, quando tudo parece fugir do contexto é preciso usar outras estratégias para sanar esse “vazio”. É preciso que o leitor “enfrente” o que está lendo, ou seja, que argumente e levante novas possibilidades, para que assim possa desenvolver um texto discursivo. Outro fator importante é a intertextualidade, a partir desse processo o leitor pode desenvolver maiores compreensões, ou seja, buscando em outros textos uma nova compreensão. É possível identificar que o autor deixa várias pistas no decorrer do texto, justamente para que o leitor interaja com as palavras entrelinhas e saiba identificá-las.

É muito importante que tudo que envolva o texto seja analisado, como título, figura, autor, tema, todos esses elementos ajuda  leitor a obter uma compreensão com significado. Essa é uma das melhores estratégicas para se construir os sentidos de um texto. De acordo com Roxane, "Ao ler, replicamos ou reagimos ao texto constantemente: sentimos prazer, deixamo-nos enlevar e apreciamos o belo na forma da linguagem [...] E isso pode inclusive interromper a leitura [...]", sendo assim, é muito importante que o leitor obtenha foco em sua leitura, sem deixar que um sentimento seja capaz de transportá-lo a outro lugar que fuja da devida compreensão.

E por fim, uma das estratégias que mais contribui para a síntese resultante da leitura é a generalização exercida sobre enumerações, redundâncias, repetições, exemplos, explicações etc. Ou seja, não é possível guardar tudo o que se lê, mas é possível se lembrar de pequenos pontos marcantes, assim o leitor anota aquela informação que julga importante e a partir daí consegue desenvolver uma síntese daquilo que se leu, podendeo então concluir a sua compreensão.

 

Escrito por Juliana Mingorancia

Notícias para um jornal popular

São Paulo, 02 de novembro de 2012

 

Mais um corpo encontrado no condomínio da rua Flórida

Autor: Bernardo / Repórter do Jornal Popular

 

Gerson, morador do condomínio mais cobiçado da rua Flórida, acordou assustado depois de escutar um tiro durante esta madrugada. Ao esfregar os olhos, olhou no relógio e já se passava das 4 horas. Vestiu uma camiseta e com as pernas trêmulas desceu as escadas para pegar um copo de água. Ao abrir a geladeira percebeu que a porta da cozinha estava entreaberta. Gerson aproximou-se da maçaneta e ao abrir a porta encontrou um saco plástico misturado a um cheiro forte. Ao desamarrar o saco se espantou ao ver um cadáver se decompondo. Sem saber o que fazer, Gerson observou o homem morto que aparentava uma idade avançada, pois carregava em sua face a marca da velhice, e resolveu chamar a polícia que logo apareceu no endereço solicitado. Os policiais levaram Gerson e o cadáver. Ambos serão investigados, com a finalidade de descobrirem por que os assassinatos insistem em acontecer no condomínio da rua Flórida.

Escrito por Juliana Mingorancia

Homem desconhecido é encontrado morto.

Autor (a) J. P Função: Repórter 

Data: 02/11/2012

A sapateira F. M moradora da Rua Floriano Peixoto, levou um susto logo após despertar-se na manhã de ontem por volta das 6 hrs. Enquanto estava se preparando para ir ao trabalho a campainha da sua casa tocou. Ao correr para atender ela se deparou com um homem caído, F. M assustada com a cena se abaixou para socorrer o homem, mas percebeu que ele poderia estar morto, porque seu corpo estava gelado.

Ao constatar que o homem aparentando ter entre 35 e 40 anos, de cor branca, cabelos lisos e pretos, magro, estatura mediana estava gravemente ferido na cabeça, a sapateira ligou para a polícia que foi para o local e avisou os bombeiros que também seguiram em direção ao endereço de F.M. Ao chegarem ao local os mesmos não puderam fazer nada pela vítima, pois constataram que o homem já estava morto, então encaminharam o corpo para o IML (Instituto Médico Legal) para autopsia, onde também aguarda identificação. As digitais foram colhidas para tentar chegar ao nome da vítima. Até o encerramento desta edição o homem não havia sido identificado , assim como o autor do crime.

Escrito por Jacqueline Cintra

Primeiras experiências "Leitura e Escrita"

Escrito por Juliana Mingorancia Ferreira

Me lembro que na minha infância eu adorava livros com ilustrações, como não sabia ler eu mesmo inventava as histórias e saía contando por aí, nem sempre achava alguém que quisesse escutá-las, então sempre sentava no quintal da minha casa e contava as histórias para as plantinhas (estou sorrindo agora). Depois que eu aprendi a ler, com seis anos de idade, comecei a ler gibis, também. A partir daí fui criando uma relação prazerosa com os livros, e sempre contava histórias para minha irmã mais nova. Desde pequena eu era apaixonada por “palavras”, tinha um caderno que era o meu tesouro, lá eu escrevia tudo o que vinha na minha cabeça. Comecei a perceber que as palavras se encontravam e que no fim rimavam ou até mesmo causavam uma certa emoção. Foi aí que eu percebi que sabia jogar com as palavras, que as conhecia e que sabia encaixá-las formando uma poesia, um poema ou até mesmo um texto reflexivo. Desde então nunca mais esqueci das palavras, já não tenho mais o caderno (e me arrependo muito em não tê-lo), mas ainda escrevo, só que agora me infiltrei no mundo digital e desde 2009 tenho um blog. Por conta da correria não escrevi muito esse ano, mas espero voltar. Me sinto viva ao escrever e sou apaixonada pela escrita alheia. “Escrever é viver

Escrever é sentir-se livre, como se estivéssemos salvos dessa guerra entre humanos." Juliana Mingorancia

Escrito por Jacqueline Cintra Gonçalves Bosco

Ao iniciar meus pensamentos sobre minhas primeiras experiências com palavras "viajei", literalmente. Minha vontade por tais experiências iniciaram muito cedo, antes mesmo de ter idade para começar o que chamávamos na época de Pré. Me lembro que sempre perguntava para minha mãe quando eu iria para a escola, pois não via a hora desse momento. E foi com a minha mãe, sempre muito prestativa, que ainda antes de ter tal idade iniciei o contato com as palavras, me recordo agora o quão maravilhoso e significativo foram aqueles momentos que passei com ela e com meu primeiro caderno, o quão maravilhada fiquei ao conseguir com sua ajuda produzir as primeiras letras e depois meu nome. Mostrava aquelas letras soltas e meu nome escritos para meus familiares como se fosse um troféu. Ao aprender a ler a mesma pessoa que me apresentou o fantástico mundo das letras me deu meu primeiro livro " Pinóquio" e a partir de então não me desgrudei mais deles que fazem parte da minha vida.

Este blog conta com a colaboração de alguns professores. Conheça mais um pouco de cada um de nós!

JACQUELINE CINTRA GONÇALVES BOSCO (Cursista)  Franca-SP 

Olá, tenho 25 anos e sou professora de Língua Portuguesa na cidade de Franca, tanto no Estado como em um curso particular de Redação. Me graduei no Centro Universitário de Franca - Uni-FACEF no curso de Letras nas habilidades Português/ Literatura no ano de 2011, atualmente curso Espanhol nessa mesma universidade e me formo nessa disciplina no final do ano. 

ALESSANDRA LEMOS VOLPI (Cursista) Guarulhos-SP 

Sou uma professora apaixonada pela vida .Estou na área da educação há 12 anos, sendo 5 anos na educação infantil como mantenedora de escola , logo após fui trabalhar na APAE e comecei minha carreira na Rede  Estadual onde lecionei 5 anos e fui convidada a assumir uma vice direção numa escola onde não comporta diretor por ter apenas 6 classes. Aqui estou, assumindo desafios e lutando por uma educação de qualidade! 

ALZIRA MARIA SÁ MAGALHAES (Cursista) Valinhos-SP 

Tudo bem? Me chamo Alzira. Sou professora de língua Portuguesa. Trabalho na rede pública desde 2004. Leciono no ensino fundamental II, 6° e 7° ano, e no ensino médio  3º ano, na escola E.E. Cyro de Barros Rezende, localizada na cidade de Valinhos, onde resido. E gosto muito do que faço, sempre tive o desejo de ser professora e consegui realizá-lo.  Sou uma pessoa que lê muito, adoro cinema, assistir a um bom filme.  E pensando em estar sempre me atualizado decidi fazer o curso, afinal as novas tecnologias estão presentes em nosso cotidiano.  Minhas expectativas são que possamos aprender muito, para poder utilizar esses novos conhecimentos com nossos alunos.Estou a disposição de todos. Prazer em conhecê-los e a tutora Mara.Bom curso para todos nós. Abraços.

JULIANA MINGORANCIA FERREIRA (Cursista) - São Paulo - SP

Trabalho com edição de livros em Braille, e atuo como professora de Inglês durante à noite. Adoro conversar, sorrir e sonhar. Escrever é minha segunda paixão, a primeira é lecionar. Chocolates, chicletes, pirulitos, livros, música ... tudo isso é minha vida, incluindo claro, meus amigos e meus alunos, que a cada dia me ensinam que viver é muito mais do que isso."Ai de nós educadores e educadoras se deixarmos de sonhar sonhos possíveis - Paulo Freire"